几天前见到的一位朋友和他3岁大的女儿，我们聊天的话题自然而然地集中到孩子教育方面。说起小女孩最近特别着迷的《花园宝宝》，我的朋友觉得很奇怪：重复的吱吱呀呀、简单得甚至没有情节，不知道孩子为什么那么喜欢看，电视上一播，就开心得手舞足蹈笑得咯咯的。这是为什么呢？大人觉得云里雾里不明所以，孩子们却看得津津有味，这不禁让我联想到我关注的动漫教育上来。同样是备受孩子喜爱的动漫，好像也存在类似的现象。
　　
　　我们以为的，是孩子看到的吗
　　
　　一部动漫摆在孩子面前，作为成年人的家长，希望孩子们从中看什么？简单一笑的快乐？有用的知识？还是有目的的教育？
　　
　　搜狐、凤凰网站曾设立专题，就儿童观看动画节目播放问题进行讨论。在凤凰网上，数万人参与了投票，在参与投票的众多网民中，有七成以上的网民不赞成播出含有爱情情节及暴力镜头的动画节目。而搜狐网上共有3739人参与调查，其中1922人认为动漫问题很多，影响小孩健康，占51.41%。
　　
　　我和很多家长有同样的困惑，担心给孩子看了表面热闹、令人一笑而过的动漫，却让其中或暴力、或粗俗的细节误导了孩子；而有些富有“教育意义”的说教式动漫又面孔生硬，“寓教于乐”可能只剩下“教”了，孩子们看的兴趣都没有，能真正起到教育作用吗？
　　
　　像很多人喜欢看的日本动漫《蜡笔小新》，里面那个看到美女就搭讪、制造麻烦状况不断的色色小新，成年人喜欢看他的“直肠子”和“笨”得很萌。可是，这样的动漫适合给孩子们看吗？他们会不会跟着小新学坏？这是站在成年家长视角下一种可以理解的担忧。
　　
　　可是看着《蜡笔小新》长大的孩子却说：“喜欢看小新，就是觉得他很好玩。大人们总是会觉得小孩看到什么东西，就会去模仿，其实根本没那回事。”
　　
　　像前面朋友所说的《花园宝宝》，虽然不是动漫，但同样说明问题。成年人看着这群模样奇怪、行为简单的宝宝们直纳闷，是什么让孩子们看得笑个不停、手舞足蹈？孩子们看到的和成人不一样吗？果真如此，我们应该审视和思考，动漫到底要博得谁的欢心？
　　
　　有人说，要将动漫分级，我看倒未必，因为动漫本来就不是专门给孩子看的，针对儿童、少年、青年和成年人的动漫，应该是多元化的，年龄段不同的人在同一部动漫中得到的也是不同的收获。就像一位母亲陪孩子看《汽车总动员》，孩子为汽车呼呼的奔驰欢呼时，妈妈却被另一番衰败景象、今昔对比的震撼感动落泪。
　　
　　孩子看到的，是我们了解的吗
　　
　　有一个很有名的事例，说的是一位父亲曾发现他的女儿最不爱逛琳琅满目的商店，每次领她去，总是哭闹着不愿进。他很难理解，爱新奇的女儿为什么不爱有好多漂亮商品的商店？一天，他照样领着女儿在商店里逛，女儿的鞋带开了，他蹲下来帮女儿系。就在那一瞬间，他发现眼前的景象是多么可怕：从女儿的高度看出去不是琳琅满目的商品，而是大人们的一条条大腿和一双双大手，还时不时地磕碰着孩子弱小的身体。于是，他立刻把孩子扛上肩头准备离去，孩子却突然间叫着不想走了，原来她看见了高高摆放着的玩具。
　　
　　可以肯定，成年人的视角和孩子的不一样。父母们都曾经是孩子，曾经站到过孩子的视角去看动漫、看世界。可是长大后，成人们忘记了以前的经历，忘记了从孩子的视角看问题，忘记了倾听孩子的心声。这个故事一代一代地传沿，成人们却很少记得从中吸取什么。
　　
　　在孩子的世界里，高悬的太阳、美丽的花园、鲜艳的色彩、绿色的草地、明净的天空、伙伴们在一起的亲亲抱抱，在他们的眼里都是喜爱的画面，在他们心里都是安全踏实的美好。而这些，大概是我们成年人眼中早就视而不见、见怪不怪的了。
　　
　　动漫，到底要什么样的
　　
　　我认为，数量可观的动漫设计制作者，不仅应该具备专业素养，更应该多揣摩儿童心理，多以孩子的视角去创作构思、量身制作。
　　
　　当然，动漫也可以为不同的年龄段受众去考虑，只要不宣扬暴力、色情等不健康观念，成人喜欢看的动漫给孩子看也未尝不可。就算在当下的视角下，孩子也许看不到大人能理解到的深刻，但只要是有益的、孩子愿意接受的，就可以试着让他们去看。不知道哪一天，你发现孩子已经像被父亲扛到肩上的那个孩子一样，能看到成人所见的层面了。
　　
　　“一方面，可以给孩子看教育性、启蒙性较强的动漫；另一方面，也可以选择富于情节性、以故事为主的动漫。”中国传媒大学动画课程——CG+2影视动画双修班的资深专业老师，给迷茫的家长这样的建议，“最好父母能陪孩子一起看，在必要时加以引导。”
　　
　　以下推荐几部经典动漫可供家长参考：《小蝌蚪找妈妈》：很有知识性、科普性，其表现手法具备中国民族风格的形式美和传统美。《米老鼠和唐老鸭》：几代人喜爱的经典，美式幽默。《龙猫》想象力超强，造型可爱，描写了猫和人的亲近感。