编者按：老师，对于每个人都是神圣的称呼。老师塑造了我们的灵魂，师恩在每一个受教育的人心中都是沉甸甸的。作者虽然离开学生年代已经多年，但田老师的音容笑貌，已经深深地铭刻在记忆深处，曾经的一切依然是那么的根深蒂固，不可磨灭。田老师的谆谆教诲，不断鞭策和感染着作者，并为作者以后的人生道路奠定了一定的基础。朴实的文字，真挚的情感，充满着对田老师的无比崇敬和思念之情。师恩永恒，师恩难忘！老师是我们人生的领路者，一生一世我们都不该忘记，永远祝福他们！
　　
　　每一个人在自已成长的道路上，虽然随着时间的流逝许多事许多人在自已的记忆中开始褪色淡忘，但是曾经在学生时代教给自已文化科学知识与思想道德品质的老师却是印象深刻的，永远定格在记忆深处。
　　
　　老师是一个令人尊敬而平凡的字眼，他总是与无私奉献、默默耕耘紧紧相连在一起。“老师，没有一言九鼎的语言，没有浴血沙场的壮举，没有惊天动地的故事。但老师在平淡中坚守，在默默中奉献。当桃红李白时，人们肃然起敬：师恩重于泰山，深如东海。”
　　
　　提起师恩，我就会情不自禁地想起20多年前教过我的田维银老师。揭开记忆的尘封，老师的音容笑貌就会浮现在我的脑海中……
　　
　　上世纪80年代，是我人生的重要时期，因为此期间是我从学生时代步入社会的转折点。在此期间小学阶段里，田老师教过我的音乐课。
　　
　　在农村小学里，无论是那个年代还是现在这个时代，音乐作为一门功课，人们常常称之为副课，主课是语文、数学等能评价学生成绩的重要科目。但在20多年前，音乐对于乡村小学来说，在人们的心目中是一门不起眼可有可无的科目。但田老师没有这样认为，他说音乐课虽然未被列入考试科目之一，但是对陶冶孩子们的心灵与情操的作用是那些被列入考试科目的主课无法比拟的。
　　
　　音乐课上，他总是非常认真地对待每一节课。在教唱新歌之前，先用毛笔工整地将已选择好的歌曲的词谱书写在一张较大的硬白纸上，再从自家房屋后一小片竹林中割断一小截、长与大纸张同宽的竹条，经修饰再精心制作成形似挂历样的歌谱教材。因那时没有音乐课本，在有的学校里，上音乐课时，是老师用粉笔将歌词写在黑板上，再老师教唱一句，学生就跟着学唱一句，这样重复直至学会为止。而田老师的教学方式却与此不同，他先把自行制作的歌曲教材悬挂在黑板前，再有感情地将歌词朗诵一遍，然后将歌词内容创作的背景像讲故事一样地向学生们介绍，让学生们懂得歌词反映了一个什么样的主题思想，而这种思想在音乐旋律中是怎样加以抒发的等等。在教唱中，他是一句词一句谱地结合进行的。虽然那时我年纪还小，没有跟着老师学会识谱，但深深知道，能真正唱好一首歌曲，能识谱极其重要。正是老师这种先进的教学思想与严谨的工作态度，使我深深地爱上了音乐。电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》、歌剧《洪湖赤卫队》中的插曲《洪湖水，浪打浪》等红色经典歌曲能永恒地存在于我的记忆之中，无不与田老师那时的教唱有关。
　　
　　音乐在生活中能与我常相伴相随，直到后来我初步掌握了简谱与五线谱基础知识也成了乡村小学的一名音乐教师，主要得益于田老师的教导与在小学时潜移默化地受到的教育。不同的是，我在任音乐教师时，不需要自行制作教材，那时乡村小学里各年级已有了一套人民教育出版社出版的小学音乐课本。
　　
　　对音乐充满了热爱，而成为我的一大爱好。那么真正能对写作文感兴趣是从初中三年级才开始的。有时候事情很巧合，在初中毕业的那年，田老师从一位民办老师通过考试而成了一位公办老师。他是我村子里第一位“民转公”老师，他多才多艺，爱好广泛：音乐、书法、文学、武学等。正因为如此，及20多年的教学经验，学校安排他任我们毕业班的班主任与语文课的教学工作。
　　
　　上语文课，最令我们头痛的是写作文，这是语文教学中的一个普遍现象。为了提高学生写作文的兴趣，他在教室后面的墙壁上开辟了一块《学习园地》并将学生们写得好的作文草稿配上修改与点评语贴在上面，让同学们互相学习。他善于发现学生习作中的闪光点，哪怕一个词语，一段话，也不放过。争取让每一位学生能进《学习园地》。
　　
　　他常常告诉我们：作文素材的积累来源于生活。在平时田老师经常利用自已的休息时间带着我们到学校附近的田野河边去观察大自然，发现生活中的美，激发对生活的热爱。他说：“只有对生活充满着无限热爱的人，才能写出充满积极思想的好作文”。并且他还为我们打了一个比方说，自已能把歌曲唱出一种韵味，是做到了“曲不离口”；自已能从拳术套路中，达到强身健体的目的，是知晓了“拳不离手”。少林拳法中讲究“外练手、眼、身，内练精、气、神”。这一切说明了作文与此一样，要多练习与注意文章的形式与思想的结合，才更显丰富。
　　
　　后来，我在语文课中的作文教学工作中，也采用了田老师的教学方法，深入生活，教育学生多写多练，善于发现学生作文中的闪光点。对学生的每一篇作文，都要在评语中写一个优点出来，不要放过学生在作文中所取得的一点点进步。这样，消除了学生对作文的畏惧心理，大大地激发了学生作文的兴趣。并将特别优秀的学生作文，投递到当地报社教育周刊编辑部并终于被采用发表。“一石激起千层浪”，爱好写作文的学生越来越多。由此，我的作文教学方式还被乡镇教育组作为经验推广。这一成绩的取得无不得益于学生时代时，田老师对我的教诲。
　　
　　如果说，在学生时代里，田老师主要教给了我科学文化知识，培养了我的兴趣爱好并教给了我一些先进的教学方法与思想，那么，当我步入社会以后，他教给了我一些为人处事的生活观与工作作风。
　　
　　无论是我从一名回乡高中毕业生步入基础教育工作岗位还是到下岗融入涌进城市的打工人群。在我生活困难，人生失意的时候，他常常写信告诫我，无论什么情况下，不能随波逐流，要踏踏实实地工作，明明白白地做人，快快乐乐地生活。就会发现生活是明朗而美好的。并将他所寄予的期望之情凝聚成一幅字画送给我：在严寒里，一棵生机盎然绽放鲜花的红梅树，其旁书写着苍劲有力的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这一警句。
　　
　　每当我看到悬挂于我卧室的这幅珍贵的字画，田老师的敦敦教诲和他语重心长的的神情仿佛就在我眼前。好像一盏永不熄灭的心灯照亮着我前进的道路，让我分清世间的假、丑、恶，真、善、美，并时时地鼓舞、指引着我在纷繁复杂的社会现实生活中，战胜逆境，明确方向。去实现自已的人生理想与奋斗目标。
　　
　　如今，转瞬又近10年，虽然因生活与工作的缘故，我身处一座陌生的城市之中，与田老师已多年未曾相见，屈指一算，他步入晚年之中。
　　
　　在这个万家团圆的日子里，我衷心地祝愿他老人家：福如东海长流水，寿比南山不老松。