编者按：教育学生必须讲究艺术，很好的提议，赞成！

　　教育有法，但无定法。在学校里，当一些事件发生的时候，或者也是新的教育机会向教师走来。只要教师处理得体到位，就能收获意想不到的东西。在这，我想讲自己从教生涯中的一个真实的个例，希望能给大家以点滴启示：

　　那是一次“六一”庆祝活动刚刚结束，同学们都高高兴兴地放学回家了。我走进教室想取一本教科书，一走进教室，我就发现教室的地上扔着一大堆砸碎的砖头，显然是有学生调皮了。当时，我内心无名的火，腾的一下子就烧了起来。说真的，那几天，我为了让学生们过好“六一”，花了不少心思。其中，那些砖头就是我精心为学生们做游戏准备的“道具”。虽料，学生们却如此不理解老师的良苦用心，背过我还是捣乱。

　　我盯着地上的碎砖头，第一个想法是：下午上课一定要把捣乱的学生找出来，然后狠狠批评他一顿，给他一个教训，也趁机震慑一下其他同学。但当我稍微平静了一些火气之后，转念又想：这样做好不好？本来学生们刚刚过了个快乐的“六一”，班级的凝聚力和学习的劲头已被我充分调动了起来，热情正高，还没投入正常学习，我就当头一盆冷水……这样做是不是欠妥？当然，有人捣乱，不能不管，不管就是纵容。

　　思量再三之后，我心里有了一个处理事件的想法。接着，我弯下腰一块一块捡起了碎砖头，并找来簸萁将其倒掉，又转身在黑板上写了几行字：孩子们，地上的碎砖头/我已打扫干净了/老师担心它们会绊倒你们，伤着大家。/祝六一快乐！/你们的班主任——杨……

　　我做好了一切，离开了教室。

　　待到下午上课时，我一走进教室就很清楚地感觉到一种与以往不同的气氛。师生相互问好，虽和以前的程序一样，但学生们的对我说的“老师好！”明显比往常声音高出很多！课上，没有一个学生不认真听讲。我和他们讨论问题，他们像要和我“吵架”一样……事情过去了许多天，我还相继收获了更多关于“碎砖头”的故事。有的学生在日记中写着自己的看法、想法；有的学生把我写在黑板上的那些话工工整整地抄贴在了铅笔盒里，一打开就能看见！

　　此事无声胜有声。诚然，关于“碎砖头”事件，我从没有与学生正面接触说教，但我知道我通过一些做法，收到了教育的最佳效果。自从那件事以后，我真正觉得作为一个教师，教育学生必须讲究艺术，该放下姿态的时候，必须放下。“身教”有时胜过“言传”。每个学生都是有悟性、有良知的可造之材。要想造就他们，教师必须得法。