又看了一遍这些搞笑的试卷，与第一次大为不同的是，这次没有笑。笔者透过这些搞笑的试卷背后，似乎看到了一个个富于想象力和创造力的学生，你不得不佩服他们的想象力。假设把学生要完成的枯燥的数学问题改编成一个笑话，那么我们这些自认为高明的老师也自愧不如，当然这只是一个假设。想想我们自己所走过的道路，有哪个人不是在全面发展中结束了自己的学业？有多少人成为了面面俱能的真正复合型人才？在今天所从事的具体工作中，过去的所学有多少属于青少年时所作的无用功？不否认知识对提升能力的巨大作用，也不否认基础知识的衔接作用。笔者想说的是，一刀切式的全面（单指所有学科）发展，对于那些有特殊天赋的孩子非常不利。

　　回想我们的教育，难道每个人都要成为复合型人才？又有多少人具备这个条件呢？在那些学习成绩较差的学生中，有很多人具备某一特殊方面的才能，他可能不具备复合型人才的标准，也不可能成为复合型人才，那么我们为什么非得逼她们去做不可能完成好的事情呢？那些历史学家、社会科学工作者和一些文学工作者、包括我们所崇拜的一些国学大师级人物数学成绩非得优秀吗？我看术业有专攻就已经不错了，过分强调全面（所有学科，以下同）发展，本身就是教育的悲哀，六十年来中国教育在全面发展的大旗下，培养出几个诺贝尔奖获得者？培养出几个让人佩服的大师？对孩子们的过分求全，就是对孩子们的某些天赋的最大扼杀！适当地学一学，拓宽一点知识面，无可厚非。但是目前只要学就必须学好的做法，实在是没有必要，就是那些对孩子今后发展可有可无的东西（个体差异较大），消磨了孩子进取的锐气，打击了孩子取胜的信心，限制了孩子们的“奇异”想法，扼杀了孩子们很多可以大有作为的天赋！不能为孩子们创造一个较为自由的、能够充分展现自我的学习空间，这才是中国教育的最大悲哀之处！求全，求全，还是求全。请问高官们有几个是那么全的，包括一些大师级的人物，难道他们不是稀有的人才？

　　其实每年各个大学的不同专业，都可以拿出几个名额，专为那些有特殊才能的学生提供发展的机遇，只要相关紧密的学科不是很差，没必要对这些特殊人才再作更多的苛求，我就不相信因为此举会坏了大学的名声。作为艺术类招生也是如此，术科考完还要文化课考分，大家可以试想一下，李双江、蒋大为、阎维文、彭丽媛、张也、宋祖英他们之所以深受人们的喜爱，绝不会是因为文化课考了高分。虽然有些偏激，但是笔者就是想说明过多的求全责备，会毁掉一大批真正的人才，甚至是天才。

　　那些从自学道路上走出的拔尖人才，屡屡不能让我们的教育进行反思，我们的教育为什么会“漏”掉那么多人才？大家都知道，为了争取高分学生，各大学都在“拼命”，长期求全的思维定势，让诸多的人才在他们的眼前白白走过，可见高校里并不是人人智力超群！

　　再看看这些搞笑的试卷，我们笑也罢，想也罢。如何为孩子们成长，提供合乎中国国情的合理空间才是正经事。中国的教育今天改、明天改，为什么总是动摇不了顽疾的根？说的可能偏激了一点，不放弃那种貌似公平的求全，不改变对特殊人才的录取办法，不改变高考制度，中国的教育改革也只能是伤及皮肉与筋骨无关。