陕西贫困县宁陕推行15年免费教育，即今年秋季开学起，所有学龄前儿童将可以免费上幼儿园。宁陕为推行免费教育将投入财政收入的近四成，远高于12.5％的全国平均水平。官员称宁陕模式不具备可复制性，不愿宁陕的免费教育对其他地区产生压力，更不愿他们因此尴尬。
　　
　　“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”，陕西贫困县宁陕用持续了近两年的公共财政投入行动，正在慢慢改写当下“寒门难出贵子”的谶言。实际上，在今秋即将推行的15年免费教育之前，宁陕已经施行12年义务教育近两年，对一个农民一年人均纯收入3812元，地方财政收入仅3075万元的贫困县来说，每年1200多万元的教育投入，不仅是一种不容置喙的民生福利，更对当下的教育公共投入、教育平权等多方面带来了现实思考。
　　
　　在当下教育投入及资源分配失衡的语境下，“穷孩子没有春天”一度成为人们对教育不公的悲鸣。而贫困县宁陕却用占地方财政收入近四成的教育投入，打开了穷孩子通过知识改变命运的上升通道——据当地中学校长介绍，免费教育项目实施后，初中毕业升学率由2007年的44.6％上升到了项目实施后的92％，高中学生巩固率也上升到98.7％。在这里，寒门教育之幸就不仅在于公共财政对教育每分每毛的民生投入，更在于“在宁陕，最漂亮的房子就是学校”的教育骄傲，这样的实际行动，比任何贴在墙上的标语都动人。
　　
　　虽说教育之幸并非完全在于高楼，但从当地为筹措教育经费，“出台多项规定压缩行政办公费用，在全县大力倡导节俭之风”，“县委县政府办公楼是由上世纪90年代的单身宿舍改建而成，十年未装修”，“占地方财政收入近四成的教育投入，远高于12.5％的全国平均水平”……这类细枝末节，无一不在提醒着我们反思一种教育投入的逻辑：有些政府公共责任或民生福利愿景，究竟是“财力有限不可能”还是根本就缺乏教育投入诚意？
　　
　　富县富教育，固然可将教育托底推给雄厚的财政资本，但穷县富教育，却也不能认为财政后继乏力最终会成为教育乌托邦。在这方面，前有非经济发达国家的泰国15年免费教育可做镜鉴，后有绝对贫困的宁陕从12年成长为15年的免费教育供人参考。
　　
　　要知道，公共财政的富裕与贫乏，本来就是一种相对分配的概念。如果公共财政着力倾斜于某些方面，那么即使财政绝对数字不算太高，但在这方面也应该是足有保障；如果公共财政是要优先满足行政部门的奢靡浪费，或是服从地方政绩GDP，剩下的才用作民生福利之需，那么即使财政数字再高，恐怕也对民生愿景难有保障。这正能解释为何一些贫困县宁肯用财政建高楼，也不愿投入教育的根本原因。
　　
　　说到底，一些地方财政对教育吝于投入与教育资源分配不公，其实正在于这样的公共财政选择性分配。所谓“寒门难出贵子”，一则在于教育的公共投入不足，另一则正在于将财政更多放在极少数优势资源身上，却忽略了更需投入的贫困资源。只有打破这样的财政选择分配，我们才能从“穷县富教育”这样的范本中，找到寒门通过教育向上流通的通道，这里也许才能找回春天吧。