编者按：孩子早期的学习兴趣来源于家长的悉心培养，特别是日常生活里的潜移默化，笔者的方法很可行，可以给一些年轻的父母做个不错的榜样了，特别是字里行间流露出的对小孙儿的疼爱之情令人感动，推荐共赏！
　　
　　小孙子这几天总闹哄着让我给买几条小鱼，正好昨天中午接他放学回家时在路边碰上了，就买了三条，把他给喜得连蹦带跳。
　　
　　回家后我暂时把它们放在脸盆里就开始做饭。正忙活着，就听小孙子惊喜地大叫起来：“爷爷，快来看啊，小鱼写字呢！”我听了心头一震：不禁为孩子的细致观察力和丰富想象力暗暗叫绝，于是，我一边忙活着一边因势利导：“是吗？别动它，仔细看看它们还会写哪些字？说不定还会画画呢！”
　　
　　“唉呀！又写成三啦……啊，真会画画，画了一个三角形，快来看呀爷爷！”为了不让他扫兴，我赶紧放下手里的活凑过去与他交流：“嗯。真好看。你想想它们还会游成什么字啊？”他转了转一对明亮的眼珠说：“会游成上，还会游成下。”我高兴地摸着他的头说：“你真棒，真聪明！三笔画的字他们差不多都会游，更多笔画的字它们会吗？”他肯定地说：“不会。那得有很多鱼一起游才行。”“太对了！你再看看它们都是些什么颜色的，它们还会做些什么再告诉我好吗？”小家伙点头同意了，我才慢慢离开他接着去做饭，边做饭边搭讪：“你能把今天买鱼的事写下来让妈妈看看吗？妈妈看了一定会很开心的。”“能！”他回答的十分坚定。我又略带担心地问：“那你碰到不会写的字怎么办啊？”他思索片刻倔强地说：“不怕，我会拼音。”天哪，这哪象一个不满6周岁的孩子啊。不用说写出来，就是这番慷慨陈词就已经令我心满意足了。我们小的时候，八岁了才上一年级，刚学一二三四五，可是他才上了俩多月的一年级却居然夸下如此海口，真可谓初生牛犊不怕虎啊！不过我今天一定得探探虚实，偏要看看这老鼠尾巴上长疥子——究竟有多少脓水。
　　
　　饭后，收拾完毕。我开始引导他：“根根，你不是说能把买鱼的事写出来吗，那你就把谁买的鱼，买了多少，鱼长得什么样，写了些什么字，统统都写出来吧，不会的字可以用拼音代替。写之前你得给这篇文章先起个名字才行，也就是象语文课上的文章，要有个题目。听明白了吗根根？”他信心百倍地回答：“明白了。”然后，拿了纸和笔趴在床边上一本正经地写起来，一边写还一边不时的嘟囔着－－－－
　　
　　大约20分钟功夫，写完了，他从头到尾检查了一遍，又用笔划了几次象是做修改。接过歪歪扭扭的“文稿”，我认真地、仔细地辩认着读起来：
　　
　　（为了阅读方便，拼音代替及错别字只好暂时标在括号里——笔者注）
　　
　　“小鱼的故（估）事。有一天，爷爷给我买（卖）了三条小鱼，有花的，有红的，还（hai）有黑（hei）色的。爷爷把脸盆（lianpen）里放（fang）上水，小鱼在里面游（you）来游（you）去。游（you）成一个个字，一会小鱼又游（you）成一个三字，一会又游（you）成一个三角（注：画了个三角图形）字，一会又游（you）成一个上字，一会又游（）you成一个下字。小鱼怎么会写字呢？真好玩，我特别（tebie）喜欢它（他）们。”
　　
　　读罢“大作”，我如饮甘露，浑身上下都甜透了，我用诧异而自豪的目光打量着他———这个未来的小作家，不假思索的伸出大拇指称赞道：“你真棒！写得真好！100分！”小家伙高兴地歪着脑袋瓜儿笑了，笑得那么自信，那么开心，那么灿烂，那么甜蜜，犹如一朵美丽的鲜花，令人赏心悦目、心旷神怡、思接千里。
　　
　　诚然，他写得并非完美无缺，尚有一些错字别字，字迹也不规范，标点符号仍在混沌之中等等，但这并不是孩子的缺失，而是我们家长的不足和努力方向，是家庭、学校、社会的共同责任。
　　
　　说到责任，大家也许能够认同甚至有着惊人的共识，但是，如何施教？方法几何？恐怕就智者见智仁者见仁了，我不是这方面的专家自然不敢枉论。但是，笔者认为起码有一点是肯定的，那就是早期教育不仅是必要的，而且是可行的，早期教育要力争做到寓教于乐，让孩子在快乐中成长！