寒假眼看就要来了，孩子们都为有个放松身心的机会而欢欣鼓舞，同时又都为自己的家长要逼自己去补课而忧心忡忡。

　　假期补课，是个老问题了。教育部这几年三令五申严格禁止假期补课，各级教育部门还派出督察，对违规学校和教师进行处理。但总是禁止不了！为什么?一是有些教师利欲熏心，为了几个臭钱，不管学生死活，不管学生愿意不愿意，一意孤行。不让公开补，就转入地下，不让在学校补，就租个民房，与监督的人展开游击战；二是学生家长的成龙变凤思想作怪，总认为多下辛苦、多用时间就多一分成功的希望。他们怕假期荒废了孩子的学业，就硬是用家长的权威，逼孩子补课。

　　为此，我想以我40年的教育工作经验，帮助家长们分析一下假期补课的利弊，同时，想使那些利欲熏心的同行们，良心发现，打消假期补课的念头。还孩子假期自由，还孩子欢乐，还孩子身心健康！

　　一、假期补课违背了教育规律。国家为什么要规定寒、暑假？我常说，如果读书也算职业的话，在中国，最苦、最累的职业是中、小学生！不论从劳动时间的长度说，还是从劳动的强度说，或者是身心疲劳的程度说，没有哪个职业超过中、小学生。大家都知道，每天起的最早的是学生，睡的最迟的是学生，这是谁也不能否认的事实。他们还不成熟的（有的甚至是很幼小的）心理，压着学校和老师的升学（或者叫成绩、分数）的重担；压着家长的龙凤重托；压着自己前途的重任，他们像一座上满发条的钟表，一刻不停地走了近5个月，难道不需要休息片刻，放松一下，调整一下心态？人常说，“文武之道，一张一弛”。弛，是为了更好的张。一直张下去是不科学的，也是不可能的。农民说，“磨刀不误割地功”。磨刀虽然耽误割地，但磨快了刀，割地的效率会更高。这是再浅显不过的道理，也是国家所以要放寒、暑假的原因。所以，我希望家长和老师们为了孩子们的身心健康，为了新学期的更加投入，给孩子们一个完完整整的假期！

　　二、假期补课违背了孩子们的意愿。在我执教的后期，假期补课已经初显苗头，我做过一个调查，百分之九十以上的学生反对假期补课。当时有的老师怕成绩上不来，建议假期补课（那时不收费，老师没补助），学生纷纷向我诉苦，我根据调查结果，决定不补课。学生一听到这个消息，欢声雷动！事后证明，我们比补课的学校考得成绩还好。前几年我在一个私立中学打工，假期补课学生一个个愁眉苦脸，人在学校，心回家里，消极怠工 是肯定的了。这样的补课，效率如何？我相信，我的同行是非常清楚的。违背孩子愿意的事，注定是吃力不讨好的事。而且还会引起老师和学生、家长和孩子的对立，为什么我们还要干呢？

　　三、假期补课影响了孩子的全面发展，甚至会影响孩子的成才。假期，是孩子接触社会、与父母亲朋互相交流沟通的好机会；也是观察自然、人文、社会的好时机；更是愉悦心灵、健康体魄、增加阅历、磨砺性格的好时光。可以学到很多学校学不到的知识，听到看到许多书本上没有的趣闻轶事。多接触社会，还对孩子世界观、人生观、价值观的形成有很好的帮助和促进作用。试想，如果都像现在一样，剥夺了孩子的假期，鲁迅的“社戏”就不会产生，爱迪生的一些 发明也不会出现。现在孩子们发生的许多 悲剧，都是“书本”知识这根弦崩的太紧而社会知识缺失的结果。假期所学和学校所学的知识是互补的，而不是互斥的。仅有书本知识不是完整的知识。

　　四、假期补课剥夺了孩子的童真和快乐。一学期紧张而枯燥的学校生活，需要假期的欢乐来调整和滋润。玩耍是孩子们的特殊权利，童真童趣是孩子们的专利。没有童真 的人生是不完整的人生。老师和家长都是从孩子成长而来的，我们应该非常清楚孩子的心理和需要。不要以任何理由让孩子参加假期补课，参加这个那个特长班培训，把欢乐和童真还给孩子！

　　五、假期补课使孩子没时间归纳、整理所学过的知识，没有时间思考问题。对学习能力的培养、提高反而有害。众所周知，只学习，不消化，对学习不利。消化，就是对所学过的知识进行整理、归纳、温习、巩固的过程。现在的教材，是本着“突出重点，分散难点”的原则编写的，同一系统的知识分散在几个章节进行讲解。如果不对所学过的零散的知识进行归纳，知识的系统性就建立不起来。而通过学生自己的归纳，思考，一方面是对旧知识的消化，二方面是对自学能力的培养。不要小看这个自学能力，一旦有了这个能力，学习往往事半功倍。

　　綜上所述，假期补课有百害而无一利，所以，我劝家长们，不要再做逼孩子去补课的傻事了！还孩子一个完整的假期，还孩子快乐吧！