开价值50多万元的宝马车去上课，手机号码有7个8，是3家上市公司的独立董事，副教授尹晓冰昨日与同行交流时“善意提醒”：大学教师全心投入教学是种毁灭（5月22日《长江日报》）。

    尹晓冰副教授确实“张狂”、“前卫”、“另类”，他所提出的一些高论貌似有“个性”、“有想法”，但实际上经不起推敲。比如：“教师（确实）用不着讨好学生”，但不代表老师就可以不尊重学生，迟到了还振振有辞；老师确实可以配有电话号码有7个8的手机，但不代表就可以羞辱学生，挑衅式地追问学生“你买得起吗”；老师更可以“毫不畏惧地批评学生”，但不意味着老师可以把批评学生当做乐事。至于所谓的“一生把全部精力都用在教学上，是‘毁灭自己，照亮别人’”，貌似精明，实则自私，如此沾沾自喜，斯文可谓扫地。

    应该说，不必用固有的眼光打量老师，更不必以“君子固穷”、“老师就应该清贫”等陈旧思维要求老师，给老师套上沉重的舆论枷锁，老师完全可以先富起来，凭自己的聪明才智活得滋润，不仅无可厚非，而且还应该受到尊重。但是，这有一个前提，即必须先教好书、带好自己的学生，换言之，教书育人始终是第一位的，不能本末倒置，把赚钱放在第一位，不把精力放在教学上，用在教学上的精力仅仅约占1/3，这自然令人不齿。不少老师成为老板，边代课边下海经商，边大发横财边把学生当做免费劳动力，这样的老师究竟是老师还是老板遗憾的是，商人式教授越来越多。以教授担任独董为例，可以说，高校俨然成为上市公司独董的主力。据深交所总经理助理刘慧清表示，在深交所上市的1100多家上市公司的3520名董事中，有43%来自高校和科研机构。根据规定，独立董事原则上最多在5家上市公司兼任独立董事，并确保有足够的时间和精力有效地履行独立董事的职责。有的教授就卡着上限来担任独董。教授担任独董，也许无可厚非，但占用大把大把的精力，还有时间教学吗？还有兴趣把学教好吗？再说，出任一家公司的独立董事，就相当于是将自己的职业声誉抵押给了这家公司，一旦公司出现问题，对自己的职业声誉也是一种损害，但为何仍有教授乐此不疲地担当独董，说白了利益使然。

    其实，我们更该追问的是，是谁让“学霸”式教授活得如此滋润？一个细节不能不提，尹晓冰把大学教师分在“金字塔”的各个部分，处于底端的是仅会讲课的教师，中间的是又会讲课又会拿课题的，顶端的是“学霸”和担任行政职务者。这一划分是否合理，暂且不提，但高校中确实有一些“学霸”，这些学霸掌握着行政权力，拿着大把的课题，长袖善舞、左右逢源，大发其财，名利双收，活得极其滋润。当学霸式教授大行其道，所谓虾有虾路、蟹有蟹道，其他教授采取其他方式发财，也是一种必然。

    因此，张狂地尹晓冰，只不过道出了一种真相，在当前的高校中，不少教授已经迷失自我，抛弃责任，唯利是图。复旦大学校长杨玉良针对这种现象曾表示，不少教授已经异化为经济的机器，甚至堕落为经济动物或者科学的骗子，“当学者被异化，危害的不仅仅是学术和学术共同体内部，而且会毒害整个社会”。教授异化为经济动物，板子不能只打在教授的屁股上，还需反思的是，学校的监督体制哪里去了？考核体制哪里去了？当学霸横行，高校过度行政化、社会上充斥着能赚钱就有地位的氛围，要求老师独善其身、保持君子之道，也许真不容易！