【导语】如果说前几年还是80后的“天下”，在80后频频成为话题制造者之后，如今90后大学生正式进入公众视野。90后学生给大学带来新鲜空气同时，也在考验着高校的管理能力。

　　90后，一个比较以自我为中心且逐渐被社会和舆论不断关注的群体。一个个性鲜明、叛逆，而对新生事物有不可预知的消化能力和接受能力的群体。一个人生观、价值观另类而且依赖思想严重的群体。那么，我们即将迈进的2010年也是“90后大学生”的元年。教育者们开始考虑如何正确的教育和引导这些孩子了吗？管理者们开始准备这些孩子所需要的社会道具和成长环境了吗？内阁高官们开始着手起草适合孩子们的教育体制和发展取向了吗？

　　毫无疑问，90后大学生的入校，将会让大学变得更加忙碌。比起熟悉的“80后”，90后更加功利，思想、行为等各方面更难以素服，对新新事物的追捧，相信也会对校园文化带来一次彻底的革命。90后大学生消费观念很强，追求时尚，有些行为不被主流社会所接纳，这对校园经济也是一次无形的考验。而学校也必须了解90后所处的时代背景、90后的新特点，针对90后不同的特点。高校教育管理工作者要真诚地帮助他们，做到管理、教育同步进行，牢固树立以人为本的教育理念，贴近大学生的思想需求。采取因材施教，转化教育者的思想观念，做好引导工作来改变90后大学生身上的时代恶习。广泛开展心理咨询教育，培养学生健康的心理素质和健全的人格等，对大学生进行有针对性的教育和管理，积极探索出一条适合90后大学生的教育管理的新途径。

　　而任何事物总会有它独具一格的共性与差异。对于90后这个群体，首先教育者应该研究他们成长的家庭环境、社会背景、以往的学校教育环境，认真调查分析他们思想上的差异、对社会的认知水平、心理发展情况。当然，要了解、分析每位90后孩子的不同，需要教育者付出爱心与耐心，采用多种方法调动各方面因素，包括采取问卷调查、集体交流、个别谈心等多种方式，根据受他们的群体特性、个体差异，采用不同的教育方式。其二就是教育者要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识他们，使他们感到被接纳、被信任，使其潜能得到鼓励、发展、发挥，让他们能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长，也就是现代的“人文管理”。古人云，亲其师，则信其道。这就需要教育者在教育、管理过程中一定要因材施教，关爱每一个90后的孩子，真正做到以人为本，促进学生的全面发展。

　　作为家长也要注意他们思想变化和学习之外的生活，如果对他们管理上的忽略，那会成为他们思想变化的直接导火索。媒体和社会也应该给予正确的引导，对电影、电视、网络等文化传播载体要考察得更加细致，把青少年电影、电视内容进一步审查。网络媒体更要对所发布的内容归类分析，以政府的行政力量来把关，让一些90后不应当参加的活动尽量取消，最少也要限制年龄参加。社会上也必须给予90后一定的宽容，不要以政治、非法等名义一味的封杀90后非主流歌曲、读物等。社会关注也没有必要过多的放在90后大学生的身上，而应该把对他们的好奇转变成一种对他们的关爱，使他们感到社会和谐下的安全感。

　　最后，谈谈教育90后需要一个怎么的教育体制问题？但这不是我们老百姓操心的范围，因为牵一发而动全身，因为我们只是在说教育而不是“政治教育”或“教育政治”，留个遗憾吧，这个问题让内阁高官们回答会比较管用，会比较权威。言尽于此了。